Im DaZ-Unterricht spielt das Schreiben von Texten eine wichtige Rolle, da es den Erwerb der Zweitsprache Deutsch unterstützt. Sobald die Schülerinnen und Schüler handwerklich dazu in der Lage sind, sollten sie erste Texte produzieren. Jedoch kann ein Schreibziel nur realisiert werden, wenn entsprechende sprachliche Mittel als Werkzeuge zur Verfügung stehen: von der Wort- über die Satz- bis hin zur Textebene und ihrer sprachsystematischen Richtigkeit. Doch wie kommen DaZ-Lernende vom Wort zum Text? Welche Schreibaktivitäten lassen sich einsetzen und wie kann man sie möglichst gut vorentlasten? Und wie kann man überhaupt Freude am Schreiben erzeugen, die möglicherweise auch noch außerhalb des Unterrichts anhält? In dieser Fortbildung schauen wir uns sowohl Schreibstrategien als auch geeignete Aktivitäten für den DaZ-Unterricht an. In kleinen Schritten sollen Zweitsprachlernende damit zu Textproduktionen angeregt werden. Je intensiver sich die Lernenden mit ihren eigenen Texten beschäftigen, umso schneller lernen sie den schriftsprachlichen Umgang mit der neuen Zielsprache Deutsch.

Die Teilnehmenden können Lernende der Zweitsprache Deutsch didaktisch- progressiv zu Textproduktionen anregen und diesen sowohl hinführende Übungen als auch vorstrukturierende Hilfen an die Hand geben. Sie haben gelernt, mit gezielten Methoden binnendifferenziert Sprachanfängerinnen und -anfänger sowie fortgeschrittene Lernende zur Produktion von Sach- und literarischen Texten zu führen.

SSA Schwalm-Eder-Kr/LK Waldeck-Frankenb.
Miriam Wohlfart-Bornemann
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