Im Fokus der Fortbildung steht die Vermittlung didaktischer Ansätze und Methoden, die darauf abzielen, den systematischen Aufbau mathematischer Kompetenzen zu fördern und somit eine effektive Vorbereitung auf Abschlussprüfungen zu ermöglichen. Ein Schwerpunkt liegt auf der Analyse typischer Prüfungsaufgaben, um Schülerinnen und Schüler auf die spezifischen Anforderungen der Abschlussprüfungen vorzubereiten. Dabei werden Strategien vermittelt, wie Aufgabenstellungen effektiv entschlüsselt und Lösungswege klar strukturiert werden können.
Darüber hinaus werden praktische Empfehlungen zur Vermittlung von Lern- und Arbeitsstrategien gegeben, die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, mathematische Probleme systematisch anzugehen und ihre Prüfungsvorbereitung effizient zu gestalten. Die Fortbildung orientiert sich dabei eng an den typischen Herausforderungen des Mathematikunterrichts in den Jahrgängen 9 und 10. Anhand von Beispielen wird demonstriert, wie mathematische Kompetenzen gezielt entwickelt und nachhaltig gestärkt werden können.
Die Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräfte dazu zu befähigen, ihre Schülerinnen und Schüler optimal auf die Anforderungen der mathematischen Prüfungen vorzubereiten. Ein wesentlicher Aspekt liegt in der Vermittlung von Methoden zur systematischen Begleitung von Lernprozessen, zur individuellen Förderung sowie zur nachhaltigen Verankerung mathematischen Wissens. Die Fortbildung trägt insgesamt zur Verbesserung der Prüfungsleistungen sowie zur Stärkung des Vertrauens der Schülerinnen und Schüler in ihre mathematischen Fähigkeiten bei.

Die Teilnehmenden haben die Fähigkeit, die für die Prüfungen relevanten Kompetenzen zu identifizieren und diese durch strukturierte Unterrichtseinheiten nachhaltig zu vermitteln, erlangt. Zudem erwarben die Lehrkräfte vertiefte Kenntnisse über die Anforderungen der Prüfungen. Sie erlernten die Analyse von typischen Aufgabenformaten, die klare Strukturierung von Lösungsstrategien sowie die Behandlung von häufigen Fehlerquellen. Ergänzend wurden diagnostische Instrumente eingesetzt, um den Lernstand der Schülerinnen und Schüler zu erfassen und darauf aufbauend individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten. Digitale Tools, schülerzentrierte Aufgabenformate und kooperative Lernmethoden wurden praxisnah vorgestellt, um mathematische Inhalte anschaulich zu vermitteln. Darüber hinaus haben die Teilnehmenden Strategien zur Förderung effektiver Lern- und Arbeitstechniken erhalten, die nicht nur bei der Prüfungsvorbereitung, sondern auch im selbstständigen Problemlösen langfristig hilfreich sind.

SSA Schwalm-Eder/Waldeck-Frankenb.
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